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实践演出活动策划的核心价值不言而喻，在舞蹈教学中是极为重要的教学路径与发展途径，未来几年，随着舞蹈艺术、文化的多元发展，舞蹈表演的方式方法会日趋增多，舞台背景也会变得越来越丰富。在这个大背景下，如何透过实践演出活动策划，设置实践演出活动策划方案，集中强化、培养舞蹈演员的技术能力和心智意识，将成为广大舞蹈教师、教育专家共同关注的话题之一。下文笔者将结合实践演出活动策划经验的多少对舞蹈表演的影响，对实践演出活动策划的“训练方式”进行深度解析，具体表现为：

1、实践经验的影响作用

不同舞蹈演员在实践演出活动策划过程中积累的经验不同，所以他们在实践演出活动策划中学到的知识、感悟到的思想也存在较大差异。从教育角度上看，实践演出活动策划是部分“多”与“少”的，但随着舞蹈演员实践演出活动策划的次数增多，其舞台经验会愈加丰富，这是准确无疑的。如：舞蹈演员开始实践演出活动策划的一开始，便会出现“舞台意识”，真正深入其境之后，便有了舞蹈训练、行为设置的对照物，注意在舞蹈表演时该如何摆姿势、怎样让自己的动作更加舒展，如何让自己的而部表情更加自然、舒服等等。随着实践演出活动策划次数的增多，舞蹈演员会获得不同体验，亦可以说，在实践演出活动策划训练的初期，他们每次的感受和领悟都是不同的。正如舞蹈教育的宗旨所说：“要培养出更适应于当今舞台上需要的舞蹈演员，要做到学与用的一致性，教学就应服务于舞台。”因此，对于大部分舞蹈演员来讲，实践演出活动策划次数越多，其效果作用越明显，舞台上积累的经验对舞蹈演员的帮助越大。

2、提高实践演出活动策划教育价值的对策和建议

实践演出活动策划的重要性和教育价值，每个舞蹈演员都是不同的个体，他们对待舞蹈艺术的态度、看法不同，这导致他们看待实践演出活动策划的想法也不尽相同。有的学生会认为，经历实践演出活动策划，自己便可以成为真正的舞蹈演员，与观众近距离接触，享受他们赞赏的目光和鼓励，但有的学生会惧怕、自卑，他们会因为自己还没有具备充分的能力和技术，完成在舞台上的表演，从而束手束手，甚至于对舞台产生厌恶情绪。为此，在进行实践演出活动策划训练时，舞蹈教师们应先合理分配课堂时间之后，再制定科学的训练方案，针对不同舞蹈演员不同的技术状态和心理素质，妥善、协调好他们与“舞台”之间的关系。首先，在编辑舞蹈时，充分给予舞蹈演员的想象空间，当他们真正接触舞台之后，应该将舞蹈表演的主动权交还给他们，借鉴他们的想法和观点，配合其最真实的舞台感受，编排舞蹈表演，以迎合他们的艺术思想和舞台习惯：其次，关注、关心每个舞蹈演员在进入舞台之初，看待舞台的心情和心理状态，如果有的演员有抵触、恐惧、自卑等负面心理情绪，应与他们亲切沟通，积极鼓励其进入舞台，切勿强行让其参与实践演出活动策划，否则，不但不会起到良好的训练效果，还会让舞蹈演员产生心理阴阳，影响其未来的舞蹈艺术发展之路：最后，合理、科学设置实践演出活动策划的表演项目，结合课堂教学、教育内容，早期尽可能让舞蹈演员们表演自己最搜长的舞蹈动作和节目．随着他们的舞台经验愈加丰富，也可以鼓励他们尝试一些不擅长、特殊的舞蹈动作和节目，考验其接触新鲜事物、舞台抗压、舞台应变等能力。总体来说，实践演出活动策划最终也应归结到“教学”上，毕竟此时的舞蹈演员们还不具备独自承担多次演出活动策划表演的能力，他们还需要在未来的训练教育中不断学习、不断训练，掌握多样的、丰富的技术能力和艺术感受，方能真正进入舞台。

通过上面对实践演出活动策划的重要性进行系统分析可知，课堂教学不是舞蹈演员的全部能力培养的全部，最关键的还是要看实践演出活动策划经验的积累了多少。在艺术领域．舞蹈演员在舞台上扮演着“不同角色”，如果没有充足的生活体验和感悟的话，他们很难深入到角色人物的内在精神世界，从而创造出舞蹈作品中规定的人物的舞蹈形象。实践演出活动策划，为舞蹈教育提供了新的平台与环境，舞蹈演员在舞台实践中，反复熟悉自己训练、学习的舞蹈技巧，并根据观众的反馈、舞台效果的对比，调整自己的舞台表现。如此一来，舞蹈演员便有机会、有机遇从实践中找出自己欠缺的问题和能力缺陷。

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